Schülerinnen und Schüler

HAKtuell

7 Schülerinnen und Schüler der Handelsakademie Linz haben das Zertifikat English for Business auf Level C1 erfolgreich abgelegt.

Wir gratulieren herzlich!

Das Zertifikat „English for Business“ der London Chamber of Commerce and Industry (Londoner Handelskammer) ist ein international anerkanntes Zertifikat für Wirtschaftsenglisch.

Sieben Schülerinnen und Schüler der 5BIB haben dieses Zertifikat in den Bereichen Reading/Writing/Speaking auf Level 3/ C1 laut Common European Framework for Languages positiv abgelegt: fünf von den sieben Schülerinnen und Schülern im Bereich Reading/Writing sogar „with Merit“, drei der Schülerinnen und Schüler im Bereich Commerce Speaking sogar „with Distinction“ (Auszeichnung). Da das Niveau C1 eine Stufe höher als das im Rahmen der RDP erreichte Sprachniveau (B2) ist, sind diese Leistungen besonders beeindruckend. Wir gratulieren unseren Schülerinnen und Schülern ganz herzlich!

OStR Prof. MMag. DDr. Gabriele Pölz

Dr. Franz Gasselsberger Generaldirektor der Oberbank (2. von rechts) und Dr. Friedrich Filzmoser Geschäftsführer der Sparte Bank und Versicherung in der WKO (links) überreichten am Donauschiff „Donauprinzessin“ die Zertifikate in Finanz- und Risikomanagement an Schüler/innen des V. Jahrgangs der BHAK 2 Wels.

„FiRi ist ein österreichweit einzigartiger Ausbildungsschwerpunkt mit Bank- und Versicherungsinhalten.“[1]

Finanz- und Risikomanagement (FiRi) ist ein Ausbildungsschwerpunkt an Handelsakademien. Hier wird fundiertes Wissen aus dem Bank- und Versicherungswesen vermittelt. Initiiert wurde er von der Wirtschaftskammer Vorarlberg. Derzeit bieten Handelsakademien in Vorarlberg, Tirol, Salzburg, Oberösterreich, Niederösterreich und Wien diesen Ausbildungsschwerpunkt an.

Seit dem Schuljahr 2012/13 wird FiRi in Oberösterreich, unterstützt von der Wirtschaftskammer sowie den Banken und Versicherungen, unterrichtet.

„Ein wichtiger Aspekt in der FiRi-Ausbildung ist der hohe Praxisbezug, was sich in verschiedenen Aspekten zeigt:

  • Topaktuelle FiRi-Lehrunterlagen
  • Fachreferate durch Experten aus Banken und Versicherungen
  • Praxisseminare direkt vor Ort
  • Ferialjobs in Banken und Versicherungen“[2]

„Im Rahmen der FiRi-Ausbildung haben die Schüler die Möglichkeit, ein Zertifikat zu erwerben, das von der Wirtschaftskammer vergeben wird.

Das FiRi-Zertifikat ist unabhängig von der schulischen Beurteilung. Prüfungsrelevant ist der Kernlehrstoff der FiRi-Lehrunterlagen.

 

UM DAS ZERTIFIKAT ZU ERHALTEN IST FOLGENDES NOTWENDIG:

Jeweils ein schriftlicher Test zu Semesterende: Die Prüfungen werden von den FiRi-Lehrpersonen an den Schulen durchgeführt und können neben dem Zertifikat auch für die reguläre Notengebung verwendet werden.

Eine Projektarbeit mit bank- und/oder versicherungsspezifischem Inhalt bzw. hohen Bezug….

Ein Fachgespräch mit Vertretern der Banken, Versicherungen und Handelsakademien….

 

DER NUTZEN DES FiRi-ZERTIFIKATS LIEGT AUF DER HAND:

Die Schüler haben eine wertvolle Zusatzqualifikation für den Arbeitsmarkt und haben ihre hohe Motivation und Leistungsbereitschaft unter Beweis gestellt.´“[3]

 

Die Champions der ersten Österreichischen Schüler/innen Debattiermeisterschaft (ÖSDM) heißen Jennifer Tröstler, Karin Pfeifer und Klara Weinhappl vom Team "Powergirls" der Handelsakademie und Handelsschule VBS Floridsdorf. Nadine Dimmel hielt die beste freie Rede, sie ist Schülerin der Schumpeter Handelsakademie und Handelsschule, Wien 13.

Das zweite Finalteam "Die kleinen Delfine" kam aus der BAKIP Steyr. Ein herzlicher Glückwunsch gebührt allen tapferen Schülerinnen und Schülern, die diese Meisterschaft ermöglicht haben. Die Auszeichnung wurde durch AL Katharina Kiss, BMBF, und LSI Fred Burda, Stadtschulrat Wien, vorgenommen, die beide die besondere Bedeutung des Schuldebattierens in Österreich hervorhoben. Besonderer Dank geht an den Gastgeber der ÖSDM Direktor Werner Muhm der AK Wien.

Die Gewinner/innen erhielten den ÖSDM Pokal, gestiftet von der Österreichischen Nationalratspräsidentin und die Einladung als „Swing Team“ bei den Debattier-Europameisterschaften der Studenten/innen im August 2015 (800 Studenten/innen zeigen ihr Können) teilzunehmen  – gecoacht durch den Debattierklub Wien.

Demokratische Prozesse und Werte kann man nicht auswendig lernen. Ihre Entfaltung benötigt eine Mischung aus Zuhören, überzeugender Argumentation und der Bereitschaft aufeinander einzugehen. Zudem wird das Interesse an gesellschaftlich und politisch relevanten Themen gesteigert. Bei der ersten Österreichischen Schüler/innen- Debattiermeisterschaft traten 10 Teams von Vorarlberg bis Wien an. In Debatten zu Grundprinzipien und Meinungsfreiheit wurden Ideen und Argumente ausgetauscht.

Der Journalist Stefan Apfl (DATUM) betont als Keynote Speaker die Bedeutung des Debattierens. Es unterstrich, dass der Debattierclub die „Demokratiewerkstatt“ ist, die jede Schule benötigt, ein Freiraum des offenen Austausches zu Problemen, die uns alle angehen, und der Möglichkeit neue Ideen für die Zivilgesellschaft zu formulieren. Debattieren ist ein tiefgreifender und wichtiger Schritt für den Einzelnen, da es ihn in der Entwicklung einer eigenen Meinung stärkt und so dazu beitragen kann, sich den Herausforderungen der Gegenwart zu stellen. Debattieren bietet auch die Chance, Jugendliche im Dialog zu verbinden.

Kontakt: johannes.lindner@kphvie.ac.at

Organisator/innen:

Partner:

Als Erstgereihte des regionalen niederösterreichischen Redewettbewerbs für Höhere Schulen in Baden trat die Schülerin der vierten Klasse der BHAK Bruck an der Leitha Lydia Weinöhrl am 27. April 2015 in St. Pölten auf Landesebene an.

Mit gewohnt sicherem Gespür für die Aktualität von Themen und dank ihres kritisch-reflexiven Denkens sowie ihrer ausgereiften Redekunst konnte die 17-Jährige die Jury erneut von sich und ihren Anliegen überzeugen. Im Bereich der "Spontanrede" bereitete sie sich die gestatteten fünf Minuten auf das ausgeloste Thema zum (Nicht)Ernstnehmen von Jugendlichen vor, um anschließend vier Minuten darüber zu reden. Sie verstand es erneut, das Thema in einen gesellschaftlich relevanten großen Rahmen einzubinden und zugleich mit ihrer Rede Publikum und Jury davon zu überzeugen, dass Jugendliche sich auf Augenhöhe mit "den Älteren und Etablierten" bewegen können. Ihren dementsprechenden Appell, sich für ihre Anliegen Gehör zu verschaffen, richtete sie an ihre Altersgenoss_innen.

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„INNOVATIV und PROFESSIONELL“ – Elf IT-HAK-Schülergruppen aus ganz Österreich stellten sich der Konkurrenz beim diesjährigen DigBiz Award

Der DigBiz Award ist ein jährlicher Wettbewerb der insgesamt neun Schulen mit dem Schulversuch „Handelsakademie für Wirtschaftsinformatik – Digital Business“.

Diese Ausbildung steht für eine fundierte Informatikausbildung in Kombination mit dem kaufmännischen Know-How einer Handelsakademie.

Die Gesamtleitung der Veranstaltung hatten Dir. Mag. Harald Schaber und Mag. Claudio Landerer von der BHAK Imst inne. Neben den beteiligten Informatiklehrkräften, den Schulwarten und den zweiten HWI-Klassen, war insbesondere die Klasse 3CK unter der Leitung von Mag. Edith Kluibenschedl im Rahmen ihres Projektunterrichts mit der Organisation und Durchführung der Veranstaltung betraut.

Jede teilnehmende Schülergruppe hatte exakt 10 Minuten Zeit, ihr Projekt im Rahmen von Vorträgen zu präsentieren und anschließend am eigens aufgebauten Messestand nochmals zu bewerben. Eine hochrangige Jury mit Vertretern aus Wirtschaft, Politik und Wissenschaft beurteilte die Vorträge sowie die Messestände und kürte die Gewinner.

Der erste Platz ging an das Projekt „inet Notifier“ der HAK Bregenz. Ziel dieses Projektes war die Entwicklung einer Kommunikations-App für ein Logistik-Unternehmen, um Nachrichten zu verschiedenen Events beim Transport schnell und unkompliziert zwischen dem Unternehmen und den Kunden auszutauschen. In der App werden alle nötigen Event-Informationen auf einer übersichtlichen Benutzeroberfläche dargestellt, wodurch Kosten und Arbeitsaufwand für den Nutzer optimiert werden. Die Projektgruppe brillierte mit einer Präsentation in perfektem Englisch.

Auch der zweite Platz ging an eine Gruppe aus der HAK Bregenz. Diese entwickelte die Plattform „YourScore“, die Sportergebnisse in Echtzeit liefert.

Platz drei wurde an das Projekt „CashBox“ der HAK Mistelbach vergeben. CashBox ist ein einfach zu bedienendes Gastronomie-Bestellsystem.

Von den Schulen selbst wurde das innovativste Projekt gewählt. Diesen Titel erhielt die Schülergruppe „Beemos“ aus HAK Weiz. Sie entwickelte ein Hightech-Gerät, das Umwelteinflüsse, welche auf Bienenstöcke einwirken, messbar machen. Unter anderem überträgt eine Infrarotkamera auswertbare Daten und Live-Bilder aus dem Bienenstock an den Imker.

Alle Siegergruppen freuten sich über die beachtlichen Geld- und Sachpreise.

Nähere Informationen zu dieser Ausbildung finden Sie unter:

https://www.hak.cc/ausbildung/spezielle_ausbildungen/hak_winf

Fotos (C) BHAK/BHAS Imst

Zertifikate nach ONR 42000 wurden am 21. April 2015 bei Austrian Standards überreicht

Wien (AS prm, 23.04.2015)

Übungsfirmen bieten Schülerinnen und Schülern Einblicke in die künftige Berufswelt und ermöglichen es, Know-how zu sammeln, umzusetzen und sich so auf die Praxis vorzubereiten. Um ein einheitliches Niveau in dieser Ausbildungsform zu erreichen, wurde bei Austrian Standards die ONR 42000 entwickelt, die Qualitätskriterien für Übungsfirmen festlegt.

Für Praktikumsaufenthalte in Italien, Frankreich, Slowenien, Spanien und Großbritannien wurden einige relevanten Seiten des Praxisportfolios für HAK (S. 4, 6, 7, 9 -12) übersetzt.

Version: 15. Dezember 2014, Logo des Ministeriums am 17.01.2017 aktualisiert.

Eine empirische Erhebung bei Studienanfänger/innen des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien

Universität: Wirtschaftsuniversität Wien

verfasst von: Jasmine Grabowski, BSc (WU)

betreut von: ao. Univ. Prof. Dr. Richard Fortmüller

Ab sofort stehen die neuen Lehrpläne für die Handelsakademie, Handelsschule und dem Aufbaulehrgang digital zur Verfügung.

Sämtliche Inhalte des Lehrplans können nach Gegenstand, Gegenstandscluster, Semester, Jahrgang bzw. Klasse sowie Lehrplanbereich mehrfach gefiltert und übersichtlich ausgegeben werden.

BGBl. II Nr. 209/2014 vom 27. August 2014

Lehrplan der Handelsakademie

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Lehrplan der Handelsschule

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Lehrplan des Aufbaulehrganges

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